6月25日，黑龙江省高考成绩公布后的第一天。

骄阳炙烤着柏油路面，空气中弥漫着热浪与躁动。在省内一所重点高中的报考咨询会现场，人声鼎沸。东北农业大学食品学院副院长徐宁带着招生团队刚支起展位，一个扎着马尾辫的女孩就挤到了最前面，声音里带着掩饰不住的急切：“老师，飞鹤班真的免学费吗？听说还有奖学金？”

得到肯定的答复后，女孩一连说了好几个“太好了”。她成绩不错，但家庭条件拮据，这个免学费、有奖学金、毕业就能入职飞鹤乳业的班级，在她眼中几乎是“理想的答案”。

徐宁敏锐地发现，除了像女孩这类家庭困难但成绩优异的学生，另一类咨询者同样迫切。一位来自齐齐哈尔龙江县的考生说：“我们那就有飞鹤，可大了，希望毕业能回家乡工作。”

这两种面孔，恰好勾勒出飞鹤班最真实的吸引力：既为寒门学子打开一条没有后顾之忧的求学路，也为龙江乳业留住一批愿意扎根黑土地的年轻人。

在今年夏天，“飞鹤班”三个字，成为了东北农业大学招生咨询中被提及频率最高的关键词之一，它不仅仅是一个班级的名称，更是一扇通往确定未来的窗口。

近二十年校企合作的一次“水到渠成”

“飞鹤班不是突然冒出来的。”徐宁向记者道出了这个“爆款班”背后的故事。

东北农业大学与飞鹤这条校企合作的脉络，实际上已经绵延了近二十年。东北农业大学2003年在全国率先设立乳品学院，2007年成立全国首个乳品工程专业，彼时飞鹤刚开启全产业链布局。两家黑土地上的“先行者”，在科研与人才交流中越走越近。

2022年，双方联合申报的黑龙江省“飞鹤乳品现代产业学院”正式获批。从那时起，一种新型的人才培养模式便开始试水：乳品工程专业的学生实行“3+1”学制——前三年在校学习，课程都是校企共建的，飞鹤的工程师定期走进课堂；最后一年进入企业实习，毕业答辩的评委中，既有校内教授，也有企业工程师。这种“真刀真枪”的实训，让学生一毕业就能上手工作。

2025年，飞鹤乳品现代产业学院在全省评价中荣获“优秀”等次，这为飞鹤班的正式设立打下了坚实基础。

真正推动飞鹤班从构想走向落地的，是中国飞鹤董事长冷友斌的家乡情怀。这位从黑龙江走出的企业家深知，中国乳业的竞争早已不只是产品之争，人才是企业的生命力。

于是，校企双方一拍即合，联合申报了黑龙江省“振兴龙江”专项定向就业招生计划。2026年，该计划获黑龙江省教育厅正式批复。连续六年软科排名全国第一的东北农业大学乳品工程专业，携手中国婴幼儿奶粉头部品牌飞鹤，面向黑龙江招收30名学生。企业全额承担学费，毕业生直接入职核心岗位，年薪有保障。

乳品工程学生在飞鹤乳业实习

“真题真做”：课堂即战场

如果说传统的大学课堂侧重“纸上谈兵”，那么飞鹤班则是把学生直接拉到了“战场”上。为了适应乳业未来的发展趋势，飞鹤班彻底重构了传统教学逻辑。学院对标绿色牧场、智能工厂、智慧乳业等行业前沿趋势，重新搭建课程体系，适配当下“研发与市场能力融合”的产业需求，致力培养高层次高素质的卓越乳业人才。

“双导师制”是飞鹤班培养模式的核心。校内导师由国家级一流专业的教授团队担纲，负责理论基础；企业导师则由飞鹤的高管与资深工程师组成，负责实战指导。学生从大二起便要直面来自生产一线的真实课题——企业生产遇到的技术难题，直接转化为课程设计、毕业课题和实习实训的内容。

“真题真做”，不是一句口号，而是每一天的日常。

在飞鹤班的培养方案中，前两年学生在东北农业大学完成专业课程和科研训练，打下坚实的理论基础；后两年进入飞鹤，深度参与企业项目与产业实践。他们可以进入校企共建实验室，深入国家级研究中心和重点实验室、飞鹤世界级智能工厂轮岗实训。在这里，课本上抽象的“传热传质”变成眼前轰鸣运转的喷雾干燥塔，枯燥的“微生物指标”变成保障奶粉安全的生命线，从理论到实践实现无缝衔接。

一名已参与过企业项目的大学生这样描述自己的感受：“很多原本停留在课本里的知识，在实验室、生产线和真实项目中变得具体而真切。这种感觉，就像别人还在想象未来的时候，我们已经在未来里成长。”

大豆生物育种产教融合创新平台建设路线图

大豆战场：一场面向国家战略的人才长线布局

如果说飞鹤班瞄准的是产业急需的应用型人才，那么东北农业大学正在推进的另一项改革，则直指国家战略核心需求，那便是关乎国家粮食安全的“大豆振兴”。

2025年，东北农业大学入选全国首批高等教育综合改革试点高校，成为唯一一所承担此项国家战略任务的农业院校。校党委书记付强深谙其中的分量：“东北农业大学之所以获此重任，源于我们在国家大豆安全战略中不可替代的独特地位。”

付强书记表示，立足黑龙江这片黑土地，东北农业大学始终将保障国家粮食安全视为最高政治责任；紧扣“强农兴农”使命，致力于构建新农科育人范式，培养知农爱农的卓越人才；聚焦农业现代化需求，以农业新质生产力突破关键“卡脖子”技术；并完善全产业链兴农服务体系，为农业强国建设注入源源不断的东农力量。

这份使命的背后是迫在眉睫的现实：我国大豆种源对外依存度高，全产业链复合型人才严重短缺。作为全国大豆主产区，黑龙江肩负着国家油料安全的重任。而东北农业大学自建校起便深耕大豆领域，其前身可追溯至“大豆之父”王金陵于1948年创立的全国首个大豆研究课题组。近八十载寒来暑往，东北农业大学积淀了国内最完整的大豆学科体系，如今，这份厚重的历史积淀正转化为服务国家战略的澎湃动能。

2025年10月，东北农业大学成立“金陵大豆未来农业学院”，聚焦大豆全产业链人才培养。2026年初，东北农业大学更是获批建设“国家大豆生物育种产教融合创新平台”，这是学校首个国家级产教融合创新平台。

农学院的生物育种平台

农学院院长辛大伟介绍说，在这个平台上，一种名为“616模式”的协同育人新范式正在运行：前一个“6”代表华大基因、先正达等6家支撑农业发展的信息和科技公司，后一个“6”代表大北农、北大荒等6家种业和农业领军企业，中间的“1”就是承上启下的东北农业大学。目标明确——聚焦早熟、抗寒、高产大豆新品种培育，形成“基础研究—技术研发—品种转化”的完整创新链，并将最新的科研成果直接转化为课程内容，实现科研资源对教学的有效反哺。

与飞鹤班的“定向就业”不同，大豆领域的人才培养走的是一条更长线、更基础的路。东北农业大学设立了“大豆拔尖人才贯通班”，实行本硕博长周期一体化培养，学制长达7至9年。

金陵书院面向校内相关专业完成大一学业的学生进行二次选拔。这里不唯分数论英雄，而是把“知农爱农情怀、产业实践志趣”作为首要标准。入选的学生在本科阶段就双向选择进入导师科研团队，全程参与大豆育种、种植、加工等前沿研究，确保研究方向不“换挡”、科研热情不“降温”。

“农为邦本、粮为国器，高校的第一责任是人才培养，东北农业大学地处全国最大的大豆种植基地，振兴大豆产业义不容辞，面向现代化大农业，打造大豆全产业链的人才培养模式，是人才培养模式改革的挑战也是机遇，东北农业大学大豆范式的建立，必将筑牢粮食安全的根基。”辛大伟说。

农学院学生到田间查看大豆播种情况

从单点突破到体系成型：打造新农科人才培养“东农范式”

今年暑假，东北农业大学将首次实施暑期小学期，开展项目制科研训练。成栋书院9个拔尖人才培养班的学生，将在暑期小学期走进实验室、农场和企业车间，开展沉浸式全流程实践训练。

从飞鹤班到大豆班，再到拔尖人才培养班，这种“做中学”的模式，正在消弭理论与实践的鸿沟。它们是东北农业大学2026年高等教育综合改革的一个缩影。

本科生院相关负责人介绍，东北农业大学创新打造了成栋书院和金陵书院两大特色育人平台。其中，成栋书院聚焦拔尖创新，依托生物学国家理科基地等9个优势学科，培养涉农领域的领军人才；金陵书院则瞄准战略急需，重点围绕大豆这样关乎国计民生的关键产业领域开展专项人才培养。两大书院全面推行“书院制”管理，打破了院系之间的“围墙”。

在专业设置层面，东北农业大学也在不断探索学科交叉的边界。今年，东北农业大学获批了“生物农药科学与工程”新专业，以及“食品科学与工程—农林经济管理”“动物科学—农林经济管理”两个双学士学位项目。这些新专业的设立，有效贯通了农学与工学、管理学的学科壁垒，构建起“技术+管理”双核驱动的复合型人才培养体系。

东北农业大学校长刘竹青将这场波澜壮阔的改革定义为：“以大豆全产业链人才培养模式改革为‘小切口’，着力围绕新模式、新结构、新机制、新资源、新形态五大方向，探索可复制推广的新农科人才培养模式，打造涉农高校改革的‘东农范式’。”

刘竹青强调：“必须深刻认识到，解决大豆‘卡脖子’问题，不能只靠单一技术突破。高水平、复合型、能扎根产业一线的人才，才是实现种源自主可控、产业链安全韧性的必要条件。”

从飞鹤班的订单式精准育才，到大豆领域“本硕博贯通”的长周期战略培养，再到跨学科双学位的体系化探索，东北农业大学正在国家战略需求与产业变革的交汇点上，重新定义农业高校人才培养的坐标。

当思绪再回到那个喧闹的招生咨询会现场，那个属意飞鹤班的女孩，或许尚未完全理解这场改革的分量与深意。但她知道，选择这个班，意味着她可以心无旁骛地追求知识，未来还能为家乡的乳业发展贡献力量。

当她在志愿表上郑重落笔的那一刻，她已经站在了黑土地这场影响深远的人才培养变革的潮头。她和千千万万的东农学子，正在用自己的选择，书写着中国农业现代化的未来。

（图片和视频由受访单位提供）

制作：王淼；记者：张海鹰；审核：王枫；统筹：王巍